Wprowadzenie do technologii komunikacyjnych


Original:http://henryjenkins.org/2011/01/introduction_to_communications.html

Dla tych, którzy mogą być zainteresowani, pozycja ta została przetłumaczona na język ukraiński przez Aloyna Lompar http://www.fatcow.com/edu/introduction-communications-ua/ tutaj.

Cóż, trudno mi uwierzyć, że University of Southern California semestrze zaczyna z powrotem dziś. Myślę spędzeniu 20 lat w MIT rozpieszczeni mnie. MIT ma ten wspaniały miesiąc długi „Niezależne okres prowadzenia działalności“, który pozwala zarówno wydział nadrobienia własnych badań i testowania nowych, innowacyjnych pomysłów, wykłady publiczne hostów i inaczej prowadzić życia intelektualnego uczelni. To była moja ulubiona pora roku akademickiego i można go używać w tym roku, jak byłem szlifowanie wszystkie przerwy próbuje skończyć nasz (Sam Ford, Joshua Green, i my) nowa książka, smarowania Media: Tworzenie wartości i sensu Networked Society. Będę mówić więcej o książce tutaj przez cały rok, ale na razie, pozwól mi tylko powiedzieć, że nasz projekt jest tak blisko robione że możemy spróbować!

Powiedział, że jestem bardzo podekscytowany, aby być nauczanie mój pierwszy duży klasy sali wykładowej od przenosin do USC. W MIT, mój największy klasa była 75, a zapisy w tej klasie jest ponad 200 studentów. Mam świetny zespół Tas, aby pomóc w nauce. Ta klasa to taka, która obraca między zakresem Annenberg wydziału i ma na celu wprowadzenie studentów do podstawowych zagadnień technologii i społeczeństwa. Używam nowe media w dwóch znaczeniach tutaj – jeden skupia się w szczególności na technologii cyfrowych i mobilnych, fala nowe narzędzia komunikacji i praktyk, które pojawiły się w ciągu ostatnich kilku dekad, a drugi koncentruje się na procesie, w którym każda nowa technologia mediów zostanie wchłonięty przez kulturę. Tak więc, nie jest ciągły ruch w klasie między rozwojem współczesnych i historycznych. Na przykład, pierwsza sesja będziemy oglądać odcinka dziećmi („Do telewizora lub Do Not TV“), w którym dwie pary iść razem i kupić telewizor. Lynn Spigel wprowadził mnie do tego odcinka kilka lat temu i pozostaje podstawą w mojej nauce, ponieważ pokazuje tak wiele konfliktów i napięć, które otaczały wprowadzenie telewizji w domu. Ja następnie rozpakuj go na wykład, czerpiąc pomysły z Raymond Williams i Nancy Baym, o społecznej konstrukcji technologii. I tam będziemy zapuszczać do wczesnej historii sieci. Mam nadzieję, że ten ciągły ruch pomiędzy przeszłością i teraźniejszością będzie odliczona tendencję do mówienia o nowych mediach, jak gdyby były bez precedensu, jak i wtedy, gdy ich skutki społeczne były nieuniknione.

Myślałam dużo się dzieje w tej klasie o problemie używania laptopa w dużych klasach sali wykładowej, a my zdecydowaliśmy się, że problem wyraźną część naszej strategii dla klasy. W szczególności, będą wdrażania platformy Backchannel którą eksperymentował z kontraktów futures na konferencji rozrywki z powrotem na MIT. To pozwala ludziom odpowiedzieć na pytania i dla widzów do głosowania je w górę lub w dół, tak, że jeden dostaje ostry ranking ich priorytetem dla grupy jako całości. Pytania będą rzutowane na drugim ekranie, przed klasą. Pozwoli to mi odpowiedzieć na bieżąco co publiczność myśli i w tym samym czasie, a najlepiej, zachowa laptop skoncentrowane na zastosowanie, co dzieje się w klasie. Zobaczymy, co się wydarzy.

Anyway, zrobiłem to nawyk od czasu przeniesienia się do USC, aby publikować moich nowych programów nauczania na tym blogu, dla każdego, kto może być zainteresowany. Tak tu jest program szkolenia dla mojego Intro klasy. Widać, że ciężko pracowałem, aby znaleźć najbardziej dostępne wersje niektórych argumentów, w tym korzystania z wywiadów, słupy bagiennych i dziennikarskiej piśmie kluczowych myślicieli w kwestiach zmian mediów.

Dla tych, zastanawiając się, będzie również nauczanie mój absolwent seminarium Nowych Mediów to Literacies semestralnych. To jest wersja programu nauczania napisałem w zeszłym roku, który nadal stanowi trzon tego, co robię tego terminu. Kluczową różnicą jest to, że będę z udziałem swoich uczniów w rozwijaniu i nauczanie lekcji poprzez Afterschool programu, który nowy projekt Literacies mediów będzie uruchomienie w tym semestrze przez Robert F. Kennedy Szkół wspólnotowych w Los Angeles. Będę miał więcej do powiedzenia na ten temat w dół.

Henry Jenkins

COMM 202

Wprowadzenie do technologii komunikacyjnych

Kurs przeznaczony jest jako wprowadzenie do sposobów nowych i pojawiających się technologii komunikacji uderzenia nasza kultura. Choć główny nacisk zostanie położony na cyfrowych i mobilnych technologii i praktyk (współczesne nowe media), kurs będzie również rozważyć szereg starszych mediów gdy były nowe – w tym kultury druku, telewizji, kina, fotografii nagranego dźwięku, a telefon . Kurs podzielony jest na trzy jednostki:

Zrozumienie zmian technologicznych ma oferować szerokie ram konceptualnych myślenia o relacji między technologią i kulturą.
Reinventing … bierze za punkt wyjścia sposoby, że pojawienie się cyfrowych, sieciowych i technologii komunikacji mobilnej wpłynęły wcześniejsze formy mediów.
Przemyślenia … analizuje szereg instytucji i praktyk, jak są one ponownie wyobrazić w odpowiedzi na wprowadzenie nowych technologii komunikacyjnych.

Jako całość, ta klasa będzie zapoznanie studentów z:

Podstawowe zagadnienia dotyczące badania technologii komunikacyjnych
Proces transformacji mediów w
Sposoby, że nowe media wpływ istniejące media i instytucje
Rdzeń platformy cyfrowe (YouTube, Facebook, Wikipedia, Twitter, eBay, Flickr, Second Life itp.) i sposoby ich zmienia nasze codzienne życie.

Odczyty kursu są przeznaczone do wprowadzenia głównych myślicieli i debaty otaczające tych technologicznych i kulturowych zmian. I zadania dla studentów przeznaczone są do wprowadzenie szeregu metod badawczych i modeli koncepcyjnych powszechnie wykorzystywanym do badania interfejsu pomiędzy nowych technologii komunikacyjnych i praktyk kulturowych.

Zadania:

1. Udział w forum internetowym. Każdego tygodnia, studenci będą musiały używać forum tablica do akcji pytanie rdzenia lub myśl, że wyłania się z powierzonych odczytów. Pytania te mogą być akapit lub tak i nieformalny, ale są one przeznaczone, aby pomóc lepiej zrozumieć, jak instruktorzy studenci odnoszących się do klasy materiałów i treści. Takie pytania są również przeznaczone jako trampoliny do sesji recytacji. (20 procent)

2. Autobiograficzny esej. Studenci sporządzi krótką (5 stron) esej odkrywając swoją relację do nowych technologii komunikacyjnych i praktyk. Istnieje wiele ważnych sposobów podejścia do tego zadania. Możesz opisać konkretny program używasz regularnie i jak wpływa ono na Twoje codzienne czynności. Możesz śledzić swoje stosunki ewoluujące do komputerów od szkoły podstawowej do chwili obecnej. Możesz opisać specyficzną aktywność, która jest dla ciebie ważne i porozmawiać o różnych technologii wdrażanych w ramach realizacji tych interesów. W każdym przypadku, papier ma być oceniane na podstawie sposobów można rozmieścić osobiste doświadczenie na budowę argument o charakterze nowych technologii komunikacyjnych i praktyk oraz ich wpływ na codzienne życie. Bardziej konkretne możesz być skierowany do wykorzystania tych technologii, tym lepiej. Nie musisz zrobić gruntowne argumenty o „współczesnym społeczeństwie“, ale trzeba się spierać, jak wpłynęły one specyficzne aspekty własnego doświadczenia. (10 procent)

3. Contextualizing film z YouTube. Każdy film na YouTube ma swoją historię. Choć może to być trudne do śledzenia pochodzenia niektórych z tych filmów, z których każdy został napisany przez kogoś, z jakiegoś powodu. Most odzwierciedla trwające rozmowy w obrębie poszczególnych wspólnot subkultury. Każdy może inspirować komentarze i uwagi jak teksty pisane lub film odpowiedzi. I każdy może podróżować z YouTube do innych społeczności poprzez narzędzi społecznościowych. Wybierz film i pomoże nam lepiej zrozumieć, skąd pochodzi, jak odnosi się do istniejących gatunków udziałem na YouTube, jak społeczność YouTube odpowiedziały na wideo, i jak to zostało wydane przez inne społeczności online. Powiedz nam, że historia w pięciu stron eseju analitycznego. Celem podstawowym niniejszej pracy jest analiza i dokumentacja nie, opis. Pojawi się spodziewać w odniesieniu do poszczególnych źródeł zewnętrznych do obsługi podstawowych twierdzeń. Będziesz oceniany na podstawie ilości badań przeprowadzonych na jakości analizy oferujesz, w jaki sposób budować od pojęć z odczytów i wykładów, które pomogą wykadrować analizy (w tym, w idealnym przypadku, bezpośrednich odniesień do konkretnych wskazań), i na to, jak dobrze zrozumieć naturę nowego środowiska komunikacyjnego. (20 procent)

4. Raportowanie na Wikipedia. Identyfikacji wpisu w Wikipedii, który przeszedł gruntowną zmianę. Opisz proces, w którym wpis został napisany i debat, które otaczają jej rewizję. Napisz pięciostronicowy esej omawiający co można dowiedzieć się o proces, w którym wpisy Wikipedia produkowane i sprawdzone. Jak dyskusja i debata wokół wejścia narysować na podstawowych zasadach społeczności Wikipedii? Znowu, ten dokument jest przeznaczony do łączenia badań i analiz. Będziesz oceniany na podstawie ilości badań przeprowadzonych na jakości analizy oferujesz, w jaki sposób budować od pojęć z odczytów i wykładów, które pomogą wykadrować analizy (w tym, w idealnym przypadku, bezpośrednich odniesień do konkretnych wskazań), i na to, jak dobrze zrozumieć naturę nowego środowiska komunikacyjnego. (20 procent)

5. Średniookresowa i końcowe egzaminy. Egzaminy będą otwarte-notes, otwartym tekstem. Będą łączyć wyrażenia identyfikacyjne, krótka odpowiedź, oraz pytań opisowych. Zasady i pytania opisowe zostaną wybrane z listy krążyły z góry. Średniookresowa Egzamin obejmie materiał z dwóch pierwszych jednostek klasy, egzamin będzie obejmował materiał w ostatnim urządzeniu. (15 procent za każdy egzamin)

Studenci będą mogli zmienić jedną z trzech esejów, które należy uwzględnić do wyższej kategorii zaszeregowania. Papier musi być włączone w co najmniej dwóch tygodni po oryginalny papier został zwrócony. Gatunek będzie podwyższona tylko, gdy zmiany merytorycznie dotyczyć jednego lub więcej z kryteriów referatu oceny. Studenci, którzy po prostu korygowanie kosmetyczne błędy gramatyczne lub wskazanych przez równiarka nie otrzyma więcej punktów.

Przypisane Książki:

James Paul Gee i Elżbieta R. Hayes, Kobiety i gry: The Sims i 21 Learning Century (New York: Routledge, 2010)

Czytania pozostałe można znaleźć na stronie kursu Blackboard.

Część pierwsza: Zrozumienie zmian technologicznych

Tydzień 1

10 stycznia Przegląd Kursu; Myślenie o zmiany technologiczne

ekranie: Przyjazne, „do telewizora czy nie TV“

12 stycznia Problem determinizmu technologicznego

Raymond Williams, „Technologia i Społeczeństwo“, Telewizja: Technologia i

Cultural Form (New York: Schoken, 1974)

Nancy Baym, „Making New Media sensu,“ Personal Connection w Cyfrowe

Wiek (New York: Polity, 2010)

William Boddy, „Amator, Gospodyni Domowa, a podłoga Salesroom: promowanie powojennej amerykańskiej telewizji,“ Nowe Media i wyobraźni (Oxford: Oxford University Press, 2004).

Tydzień 2

17 stycznia NO CLASS

19 stycznia Początki kultury cyfrowej

Steven Levy, „Klub Tech Model Railroad“ i „Homebrew Computer Club“

Hackers: Heroes Rewolucji Computer (Nowy Jork: Anchor, 1984)

Fred Turner, „The Shifting Polityka Computational metafora,“ od

Kontrkultury do Cyberkultura: Stewart Brand, cała sieć Ziemia i

Rise of Digital utopii (Chicago: University of Chicago Press, 2006)

Tydzień 3

24 stycznia Mit rewolucji cyfrowej

Nicholas Negroponte, „Post-Information Age,“ Being Digital (New York: Vintage, 1995)

John Perry Barlow, „Deklaracja Niepodległości Cyberprzestrzeni“, 1996

John Battelle, „Baza danych intencji“ Szukaj: Jak Google i jego rywale

Przepisał regulamin Biznesu i Transformed naszej kulturze (New York: Portfolio, 2006)

Chris Anderson, „Web is Dead. Long Live z Internetu, „Wired, sierpień 2010

26 stycznia z kultury masowej do kultury partycypacyjnej

Henry Jenkins, „Dziewięć Propozycje Ku Cultural Theory of YouTube,“ Wyznania Aca-Fan, Maj 28 2007.

Henry Jenkins, „co działo się przed YouTube,“ w Joshua Green, Jean Burgess,

YouTube: Online Video i Participatory Culture (New York: Polity, 2009)

„Andrew Keen vs David Weinberger,“ The Wall Street Journal, 18 lipca 2007.

Tydzień 4

31 stycznia Z technologicznego utopii do Steampunk

Howard P. Segal, „technologicznych utopiści“, technologicznej utopii w kulturze amerykańskiej (Chicago: University of Chicago Press, 1985)

Bruce Sterling, „Wprowadzenie“, Mirrorshades: Cyberpunk Anthology (New York: Ace, 1988)

Sharon Steel, „Dream Steam,“ The Boston Phoenix, May 19, 2008.

02 lutego przed piratami do decydentów

Debora L. Spar, „Widok z Partena“ Orzekając fale: Z Kompas z Internetem (New York: Mariner, 2003)

Thomas Streeter, „Blue Skies i dziwne sprzymierzeńców: Przemówienie z kablem

Telewizja „, w Lynn Spigel i Michael Curtin (red.), rewolucja się nie

Telewizyjna: Sixties Telewizja i konfliktu społecznego (London: Routledge, 1997)

Tydzień 5

07 lutego przystosowaniem się do nowych mediów

Lynn Spigel „Designing Smart House: Posthuman prostota i Conscpicious Production“, w Chris Berry, Soyoung Kim i Lynn Spigel (red.) Elektroniczne Elsewheres: Media, technologia i doświadczenie przestrzeni społecznej (Minneapolis: University of Minnesotta Press, 2010)

Lisa Gitelman, „Nowe Media, Użytkownicy“ Zawsze już nowe: Media, Historia i dane kultury (Cambridge: MIT Press, 2006)

09 lutego jest zagrożone kultury druku?

Birkerta Sven, „Fate of the Book“, w Svena Birkerta, Tołstoja Dyktafon:

Technologia i Muse (Boston: Graywolfe, 1996)

Nicholas Carr, „Is Google Making Us głupi?“ Atlantic, sierpień 2008.

Clay Shirky, „Gazety i myślenie nie do pomyślenia“, Clay Shirky, 13 marca 2009.

Dwuczęściowy wymyślania …

Tydzień 6

14 lutego Biblioteka

James J. O’Donnell, „Z Biblioteki Aleksandryjskiej do wirtualnej biblioteki and Beyond“

i „ze strony Codex do strony głównej,“ Avatary tego słowa: Od Papyrus do cyberprzestrzeni (Cambridge: Harvard University Press, 1998)

DN Scott Cook, „rewolucje technologiczne i mit Guttenberg“, w Mark Stefik (red.) Internet Dreams: archetypy, mity i metafory (Cambridge: MIT Press, 1996).

16 lutego Telewizja

Henry Jenkins, Sam Ford, i Joshua Green, smarowania Media: Tworzenie wartości i znaczenia w Networked Society (New York: New York University Press, w druku), rozdział 4.

Tydzień 7

21 lutego NO CLASS

23 lutego Muzyka

William W. Fischer, „Promise of New Technology“ i „Alternative

Kompensacja, „Promises to Keep: Technologia, Prawo i przyszłości Entertainment (San Francisco: Stanford University Press, 2004)

Sam Carroll, „Praktyczne Polityka Step-kradzież i kłusownictwo Tekstologii: YouTube, mediów audiowizualnych i współczesnych tancerzy Swing Online“ Konwergencja, 2008, 14, 183-204.

Tydzień 8

28 lutego telefon

Claude S. Fischer, „edukacji społeczeństwa“ Ameryka telefoniczne: Historia społeczna

Telefon (Berkeley: University of California Press, 1994)

Misa Matsuda, „Dyskursy o Keitai w Japonii,“ Osobisty, przenośny, pieszy: Telefony komórkowe w Japonii Life (Cambridge: MIT Press, 2006)

02 marca połowę okresu Exam

Część trzecia: Zmiana …

Tydzień 9

07 marca Produkcja

Trebor Scholz i Paul Hartzog „Ku Krytyce społecznościowych,“ Re-publicznego: Reimagining Democracy

Bruns Axel: „Kto kontroluje środków Produsage,?“ Re-Publiczny: Reimagining

Demokracja

Jeff Howe, „Rise of crowdsourcing“ Wired, czerwiec 2006.

Brendon I. Koerner „Geeks in Toyland,“ Wired, luty 2006.

09 marca Konsumpcja

Tim O’Reilly, „Co to jest Web 2.0“, O’Reilly Media, 30 września 2005.

Cory Doctorow „Branding Billy Bailey,“ miejsce, więc zagraniczna i Eight Więcej

(San Francisco: Running Press, 2003)

Tydzień 10

14 marca NO CLASS

16 marca NO CLASS

Tydzień 11

21 marca obiegowe

Henry Jenkins, Sam Ford, i Joshua Green, smarowania Media:

Tworzenie wartości i znaczenia w społeczeństwie sieciowym, (New York: New York University Press, w druku), rozdziały 1-2, 6

23 marca Innovation

Kevin Driscoll, „Podejście Hip Hop,“ Stepping Your Game Up: Technical Innovation wśród młodych osób Kolor w hip-hopie, praca MIT pański, 2009.

Jonathon Zitrain „Generative Internet,“ Harvard Law Review 119,7, 2006

Tydzień 12

28 marca prywatności

Danah Boyd, „Making Sense of prywatności i jawności“ South by Southwest, 13 marca 2010.

30 marca Wiedza

Henry Jenkins, „psucie Survivor“ Convergence Culture: Where Old and New Media Collide (New York: New York University Press, 2006)

Andrew LIH, „Wspólnota Pracy (Effect Piranha),“ Wikipedia Revolution (New York: Hyperion, 2009)

Tydzień 13

04 kwietnia Learning

„Hanging Out, aprowizacji i Geeking Out: Rozmowa z Cyfrowe

Projekt Młodzieży, „Wyznania Aca-Fan, 21 listopada, 24 listopada

26 listopada 2008,

Jeffrey J. Williams, „Kultura i polityka: Wywiad z Markiem Bauerlein,“ Minnesota przeglądowej, Winter 2005.

06 kwietnia Odtwórz

James Paul Gee i Elżbieta R. Hayes, Kobiety i gry: The Sims i 21 Learning Century (New York: Routledge, 2010)

Tydzień 14

11 kwietnia Społeczność

Julian Dibell „Gwałt w cyberprzestrzeni,“ Village Voice, 23 grudnia 1993 http://www.juliandibbell.com/articles/a-rape-in-cyberspace

Danah Boyd, „Lot Biały w opinii publicznej w sieci? Jak Rasa i Klasa

Shaped Amerykańska Engagement Nastolatek z MySpace i Facebook „w Lisa Nakamury i Piotra Chow-Białej, Digital Wyścig Anthology (London: Routledge, w druku)..

13 kwietnia w sferze publicznej

Dayna Cunningham, „Czy Afroamerykanie Znajdź ich głos w cyberprzestrzeni?“ Wyznania Aca-Fan, marzec 2009.

Malcolm Gladwell, „Small Change,“ The New Yorker, 2 października 2010 roku.

Tydzień 15

18 kwietnia Piracy

Nancy Baym, „The New Shape of Online Wspólnoty: Przykład szwedzkiego niezależnego fandomu Music“ Pierwszy poniedziałek, 16 maja 2007.

Mizuko Ito, „Dostawcy Vs. Leechers: Etyka Fansubbing i Hybrid Publiczna

Kultura, „Bez ograniczeń Fandom: Kultura Otaku w Connected Wieku (New Haven: Yale University Press, 2011)

20 kwietnia Oryginalność

Lawrence Lessig, „ponownego rozpatrzenia Remix“ TED.com.

Aram Sinnreich „Something Borrowed, Something Blue“ Mashed-Up: Muzyka,

Technologia i Rise of Konfigurowalny Kultury (Amherst: University of Massachusetts Press, 2010)

Tydzień 16

25 kwietnia końcowe Reflections: Co dzieje się dalej

Comments are closed.